１０月１２日（月），数学科のA先生の研究授業が行われました。目的は「探究型授業の実践」。

命題の真偽，十分条件，必要条件といった数学の単元で，現在求められている「論理的思考力」を深めるための授業展開がなされました。

 

授業の中では，アクティブラーニング的な内容も盛り込みたいのですが，コロナ禍の中では，短時間で限定的にしかできず，もどかしさもあります。

 

 

自ら解いていくだけではなく，言うならば「問題を作っていく過程」を学ぶ問いでした。生徒たちの頭の中も，ぐるぐるとなったことでしょう。しかし，考えを深めるためには通過しなければならない試練です。いいですか？丸暗記の覚えるだけじゃだめですよ。